Selasa, 30 November 2021

Panduan Portofolio Sertifikasi PPG

Komponen Portofolio Sertifikasi PPG

Keempat komponen portofolio dijelaskan sebagai berikut.

1. Komponen melaksanakan penelitian dan publikasi dibuktikan dengan kepemilikan laporan penelitian atau artikel yang diseminarkan atau dibahas di forum ilmiah tertentu dan dimuat dalam proseding, atau artikel yang dimuat dalam jurnal ilmiah terakreditasi maupun tidak terakreditasi, tulisan ilmiah popular yang dimuat dalam majalah, tabloid, koran, news letter, atau bulletin; baik yang terbit lokal, regional, nasional maupun internasional yang relevan mata pelajaran yang diampu baik (individu/kelompok). Skripsi, tesis, disertasi, dan makalah yang dihasilkan mahasiswa untuk memenuhi tugas akademik ketika mahasiswa melanjutkan studi tidak dapat dimasukan sebagai komponen karya pengembangan profesi.


2. Komponen refleksi diri dideskripsikan dengan narasi tentang proses perbaikan kinerja professional secara terus-menerus yang dilakukan oleh mahasiswa PPG baik dalam pengembangan diri (termasuk merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran pada khususnya), melaksanakan penelitian, mengembangkan karya inovasi dan juga terkait pelaksanaan tugas guru secara umum meliputi berfikir, berperilaku, dan berinteraksi dengan orang lain. Analisis ini mendeskripsikan apakah pengembangan diri, penelitian dan pengembangan karya inovatif sudah direncanakan, dilaksanakan, dan dinilai secara baik. Analisis ini juga memuat deskripsi tentang permasalahan dan perbaikan ketiga hal tersebut, serta menemukan makna dari dari proses perbaikan tersebut guna melakukan modifikasi kegiatan pembelajaran di masa depan. Hal-hal yang sudah berhasil juga diceritakan untuk dijadikan penguatan kegiatan berikutnya. Perubahan/perbaikan yang telah dilakukan mahasiswa dilampirkan.

3. Komponen pencarian informasi dan pengetahuan baru dibuktikan dengan mengikuti kegiatan untuk meningkatkan kompetensi diri. Kegiatan ini berupa pendidikan dan latihan, lokakarya, seminar/webinar/konferensi, dan juga kegiatan lain yang mendukung peningkatan kualitas diri. Pendidikan dan pelatihan (diklat) adalah kegiatan yang pernah diikuti oleh mahasiswa dalamrangka pengembangan dan/atau peningkatan kompetensi selama melaksanakan tugas sebagai pendidik, baik pada tingkat kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, nasional, maupun internasional. Bukti dokumen keikutsertaan komponen ini berupa sertifikat atau piagam yang dikeluarkan oleh lembaga penyelenggara yang sah. Keikutsertaan dalam seminar/webinar/konferensi sebagai pemakalah dibuktikan dengan sertifikat dan makalah/bahan presentasi, sedangkan kalau sebagai peserta dibuktikan dengan sertifikat. Kegiatan lain yang mendukung berupa kegiatan MGMP/KKG atau sebagai Guru Inti/Master Trainer dalam kegiatan-kegiatan pengembangan profesi yang dibuktikan dengan sertifikat.

4. Komponen menghasilkan inovasi baru adalah upaya mahasiswa untuk menunjukkan adanya pengembangan profesi dengan menghasilkan karya yang sesuai dengan profesinya. Karya-karya ini dilengkapi dengan bukti pernyataan keaslian karya yang ditandatangani mahasiswa di atas materai Rp 6.000,00. 

Komponen ini meliputi hal-hal sebagai berikut.

  • Buku, dapat berupa buku pelajaran, buku referensi, buku lainnya, dan/atau buku terjemahan yang diterbitkan oleh suatu lembaga/institusi atau penerbit baik yang memiliki nomor ISBN maupun yang tidak memiliki nomor ISBN.
  • Modul pembelajaran berupa modul yang digunakan selama melaksanakan pembelajaran di kelas yang diampu mahasiswa, baik di sekolah sendiri atau sekolah lain atau untuk kelompok belajar paket A, B, dan C.
  • Diktat yang mencakup materi pelajaran yang diampu mahasiswa termasuk diantaranya panduan praktikum, lembar kerja, dan lain-lain.
  • Media/alat pembelajaran, yaitu hasil karya guru yang inovatif, orisinil dan sesuai matapelajaran. Media/alat pembelajaran dapat berupa alat bantu presentasi, alat bantu olah raga, alat bantu praktik, alat bantu musik, dan alat lain yang membantu kelancaran proses pembelajaran/pembimbingan di sekolah.
  • Karya teknologi tepat guna, yaitu karya hasil pengembangan dalam bidang sains, teknologi, sosial, dan humaniora yang dibuat menggunakan bahan, sistem, atau metodologi tertentu dan dimanfaatkan untuk membantu kelancaran pendidikan atau membantu kehidupanmasyarakat;
  • Karya seni dan karya olahraga, yaitu hasil refleksi nilai-nilai dan atau gagasan manusia yang diekspresikan secara estetik dalam berbagai medium seperti rupa, gerak, bunyi, dan kata yang bermakna bagi kehidupan manusia.

Bukti media/alat pembelajaran, karya teknonologi tepat guna, dan karya seni/olah raga yang tidak dapat disertakan langsung sebagai bukti diganti dengan foto dari karya dimaksud dan bukti lain yang menggambarkan penggunaan karya teknologi tepat guna atau karya seni tersebut. Bukti karya teknologi atau karya seni/olah raga perlu disertai deskripsi yang menggambarkan ide yang melatarbelakangi, spesifikasi, dan khalayak yang memanfaatkannya. Deskripsi media/alat pembelajaran mencakup spesifikasi (dimensi dan bahan bakunya), materi ajar, dan cara (manual procedure) menggunakan media tersebut dalam pembelajaran yang memiliki keabsahan/kesahihan.

Karya Penelitian

Kegiatan

Skor

Publikasi di jurnal internasional 3

3

Publikasi di jurnal nasional S1 dan S2 2,5

2,5

Publikasi di jurnal, ada e-ISSN dan DOI 2

2

Jurnal nasional 1,5

1,5

Laporan hasil penelitian yang telah diseminarkan di sekolah 1

1

Laporan hasil penelitian (belum diseminarkan) 0,5

0,5

Karya ilmiah/best practices di jurnal/proseding internasional 3

3

Karya ilmiah/best practices di jurnal/proseding nasonal 2,5

2,5

Karya ilmiah/best practices di jurnal/proseding provinsi 2

2

Tulisan karya ilmiah populer di massmedia nasional 1,5

1,5

Tulisan karya ilmiah populer di massmedia provinsi, kabupaten, web resmi/bukan blog 1,0

1

Refleksi Diri

Kegiatan

Skor

Melaksanakan refleksi pengembangan diri (termasuk perencanaan, pelaksanaan, asesmen pembelajaran) 1 semester minimal 1 kali

0,5

Melaksanakan refleksi pelaksanaan penelitian

0,5

Melaksanakana refleksi pengembangan karya inovasi

0,5

Pencarian Informasi/Pengetahuan dalam forum ilmiah

Diklat Fungsional dan Teknis (jam)

Skor

Lebih dari 960

15

641 sd 960

9

481 sd 640

6

181 sd 480

3

81 sd 180

2

30 sd 80

1

Kegiatan Kolektif Guru

Pembicara

Peserta/Panitia/Moderator

Lokakarya/Seminar/Konferensi Internasional

1

0,5

Lokakarya/Seminar/Konferensi Regional

0,8

0,4

Lokakarya/Seminar/Konferensi Nasional

0,7

0,35

Lokakarya/Seminar/Konferensi Provinsi

0,6

0,3

Lokakarya/Seminar/Konferensi Kabupaten/Kota

0,5

0,25

Lokakarya/Seminar/Konferensi Sekolah/Gugus

0,2

0,1

Paket kegiatan guru (misalnya paket pengembangan kurukulum, paket penyusunan modul, dan lain-lain, 1 paket minimal 3 jam pertemuan @60 menit), 1 paket poinnya 0,35.

Inovasi Baru dalam Pendidikan/Pembelajaran

Produk

Skor

Menulis buku teks yang lolos penilaian Kemdikbud

6

Buku teks yang diterbitkan penerbit (printed atau e-book) penerbit ber ISBN

3

Buku teks yang diterbitkan penerbit (printed atau e-book) penerbit belum ber ISBN

1

Buku teks yang dicetak sendiri

0,5

Modul/LKPD minimal 1 semester yang digunakan nasional

2

Modul/LKPD minimal 1 semester yang digunakan provinsi/kabupaten/kecamatan

1

Modul/LKPD minimal 1 semester yang digunakan sekolah

0,5

Buku dalam bidang pendidikan diterbitkan penerbit (printed atau e-book) ber ISBN

3

Buku dalam bidang pendidikan diterbitkan penerbit (printed atau e-book) belum ber ISBN

1

Buku dalam bidang pendidikan yang dicetak sendiri

0,5

Buku hasil karya terjemahan

1

Buku pedoman guru

1,5

Book chapter/bunga rampai yang terbit nasional ber-ISBN diterbitkan penerbit (printed atau e-book)

1,5

Book chapter/bunga rampai yang terbit nasional belum ber-ISBN diterbitkan penerbit (printed atau e-book)

1

Book chapter/bunga rampai belum ber-ISBN diterbitkan sendiri

0,5

Karya teknologi kompleks

4

Karya teknologi sederhana

2

Karya seni kompleks

4

Karya seni sederhana

2

Alat peraga kompleks

2

Alat peraga sederhana

1

Karya praktikum kompleks

4

Karya praktikum sederhana

2

Anggota Tim pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal, dan sejenisnya tingkat nasional/provinsi

1

Keterangan untuk karya kompleks dan karya sederhana

a. Kategori karya teknologi

1) Kategori Kompleks:

  • Satu atau beberapa karya berupa hasil pengembangan model metodologi/evaluasi pembelajaran/manajemen/ olahraga yang telah divideokan dengan durasi kumulatif minimal 60 menit.
  • Satu karya berupa hasil eksperimen sains/teknologi dimanfaatkan di masyarakat minimal di tingkat kelurahan.
  • Satu karya berupa program aplikasi komputer dan dimanfaatkan di masyarakat minimal di tingkat kelurahan.
  • Satu karya berupa alat/mesin serba guna dimanfaatkan di masyarakat minimal di tingkat kelurahan.

2) Kategori Sederhana:

  • Satu atau beberapa karya berupa hasil pengembangan model metodologi/evaluasi pembelajaran/ manajemen/ olahraga yang telah divideokan dengan durasi kumulatif minimal 30 menit.
  • Satu karya berupa hasil eksperimen sains/ teknologi dimanfaatkan di tingkat sekolah.
  • Satu karya berupa program aplikasi komputer untuk pendidikan dan dimanfaatkan di tingkat sekolah. 
  • Satu karya berupa alat/mesin dimanfaatkan di tingkat sekolah.


b. Kategori karya seni

1). Kategori Kompleks:

a) Seni sastra:

  • Dua buah buku novel, naskah drama/film, atau buku cerita bergambar yang diterbitkan, ber-ISBN.
  • Buku kumpulan cerpen minimal 10 cerpen, buku kumpulan puisi minimal40 puisi diterbitkan, ber-ISBN,
  • Satuan kliping minimal 10 cerpen atau kliping minimal 40 puisi yang dimuat di media masa yang ber-ISSN.

b) Desain komunikasi visual:

  • Setiap judul film (cerita, dokumentasi, animasi), sinetron, wayang, atau company profile berdurasi minimal 30 menit.
  • Setiap minimal 6 baliho yang berbeda, dipasang di tempat umum.
  • Setiap minimal 20 poster/pamflet/brosur seni yang berbeda, ukuran kecil, dan dicetak berwarna.

c) Seni Musik

  • Setiap 6 judul lagu yang telah direkam oleh instansi/perusahaan rekaman profesional atau setiap 6 judul lagu yang telah dipublikasikan.
  • Setiap 10 naskah aransemen lagu yang telah diterbitkan dan ber-ISBN.

d) Seni Busana:

  • Setiap 10 kreasi busana yang berbeda.

e) Seni rupa:

  • Setiap 6 lukisan, patung, ukiran, atau keramik yang berbeda.
  • Setiap 20 karya seni fotografi yang berbeda dan telah dipublikasikan/dipamerkan.
  • Setiap 10 jenis karya seni ukuran kecil yang berfungsi sebagai souvenir.

f) Seni pertunjukan:

  • Satu judul drama, teater, musik, tari modern/klasik atau sendratari yang telah dipentaskan dengan durasi minimal 60 menit.
  • Beberapa judul drama, teater, musik, tari modern/ klasik atau sendratari yang telah dipentaskan dengan durasi komulasi minimal 60 menit.

2). Kategori Sederhana:

a) Seni sastra:

  • Satu buah buku novel, naskah drama/film, atau buku cerita bergambar (komik) yang diterbitkan,dan ber-ISBN.
  • Buku kumpulan cerpen minimal 5 cerpen atau buku kumpulan puisi minimal 20 puisi diterbitkan, dan ber-ISBN.
  • Satuan kliping minimal 5 cerpen ataukliping minimal 20 puisi yang dimuat di media masa yang ber-ISSN.

b) Desain komuikasi visual:

  • Setiap judul film (cerita, dokumenter, animasi), sinetron, wayang, atau company profile berdurasi minimal 15 menit.
  • Setiap minimal 3 (tiga) baliho/poster seni yang berbeda, dan dipasang di tempat umum.
  • Setiap minimal 10 poster/pamflet/brosur seni yang berbeda,ukuran kecil, dan dicetak berwarna.

c) Seni Musik

  • Setiap 3 judul lagu yang telah direkam oleh instansi/perusahaan rekaman tertentu atau setiap 3 judul lagu yang telah dipublikasikan.
  • Setiap 5 naskah aransemen lagu yang telah diterbitkan, dan ber-ISBN.

d) Seni Busana:

  • Setiap 5 kreasi busana yang berbeda.

e) Seni rupa:

  • Setiap 3 lukisan, patung, ukiran, atau keramik yang berbeda.
  • Setiap 10 karya seni fotografi yang berbeda.
  • Setiap 5 jenis karya seni ukuran kecil yang berfungsi sebagai souvenir, diedarkan secara luas dan diakui oleh masyarakat.

f) Seni pertunjukan:

  • Satu judul drama, teater, musik, tari modern/klasik atau sendratari yang telah dipentaskan dengan durasi minimal 30 menit.
  • Beberapa judul drama, teater, musik, tari modern/ klasik atau sendratari yang telah dipentaskan dengan durasi komulasi minimal 30 menit.


c. Kategori alat peraga

1) Kategori Kompleks:

  • Setiap 4 poster/gambar
  • Setiap 4 set alat permainan pendidikan
  • Setiap 4 set model
  • Setiap 4 alat bantu pelajaran
  • Setiap 1 buah benda potongan (cutaway)
  • Setiap video/animasi pembelajaran komputer berdurasi minimal 30 menit

2) Kategori sederhana:

  • Setiap 2 poster/gambar
  • Setiap 2 set alat permainan pendidikan
  • Setiap 2 set model
  • Setiap 2 alat bantu pelajaran
  • Setiap video/animasi pembelajaran komputer berdurasiminimal 15 menit


d. Kategori alat praktikum

1) Kategori Kompleks:

  • a) Setiap 2(dua) set alat praktikum sains
  • b) Setiap 2(dua) set alat praktikum teknik

2) Kategori Sederhana:

  • Setiap 1(satu) set alat praktikum sains


Minggu, 28 November 2021

Resertifikasi Berkala Guru

Fenomena Setelah Sertifikasi

Kemarin saya iseng-iseng mencari artikel hubungan antara tunjangan sertifikasi guru dengan perubahan gaya hidup para guru. Yang saya temukan beberapa artikel tersebut memberikan koelasi yang kurang baik antara tunjangan sertifikasi dan gaya hidup guru. Rata-rata memang berupa artikel berita tapi ternyata ada sebuah artikel ilmiah yang membahas hal tersebut. Itu adalah sebuah penelitian skripsi dari Habibah, seorang mahasiswi UIN Syarif Hidaytullah Jakarta. Judul penelitiannya Dampak Tunjangan Sertifikasi terhadap Gaya Hidup Konsumtif Guru. Dalam kesimpulan penelitian tersebut terdapat 59,85% responden yang melakukan perilaku hidup konsumtif setelah memperoleh tunjangan sertifikasi. Dan perilaku ini berkaitan erat dengan rasa kebanggaan diri. Kemudian beberapa responden menyatakan, dana tunjangan tersebut digunakan untuk memenuhi keinginan bukan kebutuhan. Pertanyannya adalah apakah hal ini salah? Mari kita bahas bersama.

Bagi beberapa guru, terutama guru swasta dengan gaji yang terbatas, pemberian tunjangan sertifikasi memang sangat membantu dalam pemenuhan kebutuhan hidup sehari-hari. Karena hal ini diamanatkan dalam UU No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dimana disebutkan dalam melaksanakan tugas keprofesian, guru berhak memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejahteraan sosial. Tujuannya agar para guru bisa profesional dan fokus dalam melaksanakan tugas mereka dalam mendidik. Profesionalitas ini dapat dilihat dari peningkatan kompetensi diri, maka memang sebaiknya sebagian dana tunjangan sertifikasi digunakan untuk kegiatan pengembangan diri seperti studi lanjut atau mengikuti pelatihan-pelatihan. Dan hal ini pasti akan berbanding lurus pula dengan prestasi para peserta didik. 

Namun bagaimana dengan para guru yang memang penghasilannya sudah lebih dari cukup, yang setahun bisa digaji sampai 14 kali hehe. Maka dari itu memang perlu kebijaksanaan dalam mengelola tunjangan sertifikasi jangan sampai menjadi penilaian negatif di mata masyarakat.


Resertifikasi Berkala Guru

Kembali pada penelitian mahasiswi UIN Syarif Hidayatullah, dalam bagian saran dia menuliskan jika sebaiknya pemerintah melakukan kontrol terhadap kinerja guru yang sudah memperoleh tunjangan sertifikasi. Sebenarnya beberapa kebijakan pemerintah sudah mengakomodasi kegiatan tersebut seperti : PKG (Penilaian Kinerja Guru), UKG (Uji Kompetensi Guru), dan khusus guru ASN mereka harus menyusun portofolio kenaikan jabatan. Namun hal ini sedikit berbeda dengan profesi-profesi lain yang juga menerapkan sertifikasi dalam menentukan kualifikasi profesionalitas mereka seperti dokter, apoteker, perawat, dan bidan. Para profesional bidang kesehatan ini diharuskan memperbarui sertifikat mereka secara berkala yaitu lima tahun sekali tidak pandang mereka dokter ASN atau bukan. Ini tentu dilakukan dengan tujuan menjaga kualitas kinerja mereka. Hal ini tentu patut dicontoh demi menjaga kualitas pendidikan dan agar pemberian tunjangan sertifikasi tidak salah sasaran.

Resertifikasi profesional bidang kesehatan menggunakan sistem borang portofolio. Dimana mereka mengisi formulir yang berisi aktivitas kerja, pengembangan diri, dan pengabdian yang sudah dilakukan. Ternyata ini mirip dengan borang portofolio PPG Daljab. Pengalaman saya mengikuti PPG Daljab tahun lalu, salah satu bagian penilaian adalah membuat borang portofolio yang berisi karya dan kegiatan sebagai seorang guru dalam jangka waktu tertentu. Sistem penilaiannya berupa poin dimana jika target minimum poin tidak terpenuhi maka akan dinyatakan tidak lulus. Menariknya dalam sebuah sesi kegiatan PPG, dosen saya waktu itu pernah menyampaikan ada kemungkinan borang portofolio ini akan digunakan untuk kegiatan resertifikasi guru. Ada sebuah wacana, jika para guru nanti akan diminta melaksanakan resertifikasi secara berkala untuk menjaga kualitas dan sebagai bagian pertanggung jawaban atas dana tunjangan sertifikasi yang sudah mereka terima. Bagaimana pendapat Anda?

Borang Portofolio Sertifikasi Guru

Dalam borang PPG Daljab terdapat 4 komponen yang harus dimiliki guru profesional, yaitu :

  1. Kegiatan Penelitian dan Publikasi. Diharapkan para guru aktif dalam kegiatan Penelitian Tindakan Kelas, menjadi pembicara dalam sebuah seminar atau menulis artikel ilmiah.
  2. Kegiatan Refleksi Diri. Diharapkan para guru melakukan kegiatan refleksi yang berguna dalam mengevaluasi aktivitas yang telah dilaksanakan. Kegiatan ini meliputi refleksi di akhir pembelajaran, semester, dan tahun; analisis hasil belajar siswa; atau refleksi bagian dari pelaksanaan PTK.
  3. Kegiatan Pelaksanaan Pencarian Informasi. Diharapkan para guru aktif dalam mengikuti kegiatan pelatihan seperti bimtek atau seminar.
  4. Kegiatan yang Menghasilkan Inovasi Baru dalam Pendidikan/Pembelajaran. Diharapkan para guru menciptakan berbagai karya dibidang pendidikan seperti modul, buku, alat peraga, video pembelajaran dan lain-lain.

Akhir Kata

Pada akhirnya, baik jika memang wacana resertifikasi tersebut terlaksana atau tidak, sebagai guru yang profesional dan sudah menerima tunjangan sertifikasi memang sebaiknya memanfaatkan sebagian dana tersebut untuk mengembangkan kompetensi diri seperti mengikuti pelatihan teknologi, membeli buku, membeli software pendidikan, gawai yang mampu membantu saat mengajar; atau membuat alat peraga yang menarik untuk peserta didik. Terima kasih sudah membaca sampai akhir. Salam!

Untuk melihat detail borang portofolio sertifikasi dapat melihat di artikel : Panduan Portofolio PPG


Kamis, 25 November 2021

Silabus Biologi SMA Kelas XII Kurikulum Nasional

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2021/2022


Nama Sekolah  : SMA Virgo Fidelis

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/ Program : XII / MIPA

Kompetensi Inti :

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuaN, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 

No

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1

3.1 Menjelaskan pengaruh faktor internal dan faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup

1. Membandingkan proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

2. Mengelompokkan faktor-faktor pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

3. Mengidentifikasi jaringan tumbuhan yang berperan dalam proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

4. Menjelaskan tahapan proses perkecambahan

5. Membandingkan jenis perkecambahan

6. Membandingkan tahapan perkembangan janin

MATERI POKOK

Pertumbuhan dan Perkembangan

 

Faktual :

Faktor Internal Pertumbuhan dan Perkembangan

Faktor Eksternal Pertumbuhan dan Perkembangan

  

Konsep :

Proses Pertumbuhan

Proses Perkembangan

 

Prosedur :

Tahapan Pertumbuhan

Tahapan Perkembangan

 

Metakognitif :

Memahami proses pertumbuhan dan perkembangan sebagai salah satu ciri-ciri kehidupan

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

 8 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XII Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.1 Menyusun laporan hasil percobaan tentang pengaruh faktor eksternal terhadap proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman

1. Menyusun rencana proyek percobaan pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan

2. Melaksanakan proyek percobaan pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan

3. Menulis laporan proyek percobaan pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan

4. Mengkomunikasikan proyek percobaan pengaruh faktor eksternal terhadap pertumbuhan dan perkembangan

Proyek

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan Proyek

 

2

3.2 Menjelaskan proses metabolisme sebagai reaksi enzimatis dalam makhluk hidup

1. Mengidentifikasi struktur enzim

2. Menjelaskan fungsi enzim

3. Mengelompokkan jenis enzim

4. Menjelaskan sifat enzim

5. Menghubungkan sifat enzim dengan faktor yang mempengaruhi kerja enzim

6. Menyebutkan tahapan katabolisme karbohidrat secara aerob

7. Menjelaskan tahapan katabolisme karbohidrat secara aerob

8. Mengelompokkan jenis katabolisme karbohidrat anaerob

9. Menjelaskan katabolisme lemak

10. Menjelaskan katabolisme protein

11. Mengkaitkan katabolisme Karbohidrat dengan katabolisme Lemak dan Protein

12. Menjelaskan tahapan proses fotosintesis

13. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi fotosintesis

14. Menjelaskan berbagai macam kemosintesis

MATERI POKOK

Metabolisme

 

Faktual :   

Jenis Enzim Metabolisme

Jenis Metabolisme

 

Konsep :

Struktur Enzim

Cara Kerja Enzim

Faktor yang mempengaruhi enzim

Katabolisme

Anabolisme

Tujuan Metabolisme

 

Prosedur :

Tahap Katabolisme

Tahap Anabolisme

 

Metakognitif :

Memahami pentingnya proses metabolisme bagi kehidupan

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

 8 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XII Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.2 Menyusun laporan hasil percobaan tentang mekanisme kerja enzim, fotosintesis, dan respirasi anaerob

1. Menganalisis cara kerja enzim melalui percobaan di laboratorium

2. Menyusun laporan percobaan cara kerja enzim

3. Mengkomunikasikan laporan cara kerja enzim

4. Membuktikan fotosintesis menghasilkan karbohidrat melalui percobaan

5. Menyusun laporan percobaan membuktikan fotosintesis menghasilkan karbohidrat

Praktikum Percobaan

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

3

3.3 Menganalisis hubungan struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam penerapan prinsip pewarisan sifat pada makhluk hidup

1. Menganalisis komponen materi genetik

2. Mengidentifikasi struktur DNA, RNA, dan kromosom

3. Menjelaskan teori replikasi DNA

4. Mengidentifikasi proses replikasi DNA

5. Merumuskan urutan proses replikasi DNA

6. Menghubungkan antara struktur DNA dengan proses sintesis protein

7. Mengidentifikasi proses sintesis protein

MATERI POKOK

Dogma Genetika

 

Faktual :   

Materi Genetik

 

Konsep :

Replikasi DNA

Sintesis Protein

 

Prosedur :

Tahapan Replikasi DNA

Tahapan Sintesis Protein

 

Metakognitif :

Memahami pentingnya materi genetik bagi kehidupan

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

 8 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XII Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.3 Merumuskan urutan proses sintesis protein dalam kaitannya dengan penyampaian kode genetik (DNA-RNA-Protein)

1. Membuat model struktur DNA

2. Mengkomunikasikan model struktur DNA

3. Merumuskan urutan proses sintesis protein

4. Mensimulasikan proses sintesis protein

Proyek

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Produk

 

4

3.4 Menganalisis proses pembelahan sel sebagai dasar penurunan sifat dari induk kepada keturunannya

1. Mengurutkan tahapan pembelahan mitosis

2. Mengidentifikasi tahapan pembelahan mitosis

3. Menjelaskan proses yang terjadi dalam pembelahan mitosis

4. Mengurutkan tahapan pembelahan meiosis

5. Mengidentifikasi tahapan pembelahan meiosis

6. Menjelaskan proses yang terjadi dalam pembelahan meiosis

7. Mengaitkan hubungan antara pembelahan mitosis dan meiosis/ gametogenesis dengan penurunan sifat dari induk kepada anaknya

8. Menyimpulkan tentang persamaan dan perbedaan antara mitosis dan meiosis

 

 

MATERI POKOK

Pembelahan Sel

 

Faktual :

Jenis Pembelahan Sel

Contoh Pembelahan Sel

Faktor Pembelahan Sel

 

Konsep :

Fase Mitosis

Fase Meiosis

 

Prosedur :

Tahapan Pembelahan Sel

 

Metakognitif :

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

 6 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XII Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.4 Menyajikan hasil pengamatan pembelahan sel pada sel hewan maupun tumbuhan

1. Mengidentifikasi tahapan pembelahan sel berdasarkan pengamatan irisan akar bawang

2. Menyusun laporan pengamatan tahapan pembelahan sel berdasarkan pengamatan irisan akar bawang

3. Mengkomunikasikan laporan pengamatan tahapan pembelahan sel berdasarkan pengamatan irisan akar bawang

Praktikum Pengamatan

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

5

3.5 Menerapkan prinsip pewarisan sifat makhluk hidup berdasarkan hukum Mendel

1. Memahami pewarisan sifat menurut Hukum Mendel dan penyimpangan semu Hukum Mendel serta istilah-istilah : Allel, genotip, fenotip dan gamet melalui studi literat

2. Menjelaskan pola pewarisan sifat menurut Hukum Mendel

3. Menyimpulkan tentang persilangan menurut pola Hukum Mendel

4. Mengidentifikasi berbagai penyimpangan semu Hukum Mendel

5. Mensimulasikan perhitungan penyimpangan semu Hukum Mendel

MATERI POKOK

Pewarisan Sifat

 

Faktual :

Materi Genetik

Variasi Hukum Mendel

  

Konsep :

Proses pewarisan Sifat

Hukum Mendel

 

Prosedur :

Penghitungan Matematis Hukum Mendel

 

Metakognitif :

Menerapkan Hukum Mendel untuk kepentingan bersama

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

6 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XII Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.5 Menyajikan hasil penerapan hukum Mandel dalam perhitungan peluang dari persilangan makhluk hidup di bidang pertanian dan peternakan

1. Membuktikan kebenaran Hukum Mendel melalui percobaan simulasi persilangan monohibrid dan dihibrid

2. Menyusun laporan pembuktian kebenaran Hukum Mendel

3. Mengkomunikasikan laporan pembuktian kebenaran Hukum Mendel

Praktikum percobaan

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

6

3.6 Menganalisis pola-pola hereditas pada mahluk hidup

1. Menyimpulkan  pola pewarisan sifat non Mendelian didasarkan pada hasil pengamatan adanya kenyataan sifat-sifat pada anak yang tidak sama atau menyimpang dari kedua orang tuanya

2. Menerapkan konsep gen letal, pautan, pautan sex, pindah silang dan gagal berpisah dalam menyelesaikan persoalan dengan latihan soal

3. Mengaitkan adanya perbedaan variasi dalam satu keturunan dengan pola pewarisan sifat Mendelian

4. Menyimpulkan bahwa ada pewarisan sifat non Mendelian

5. Menerapkan pola-pola hereditas dalam perhitungan peluang dari persilangan yang melibatkan peristiwa pautan dan pindah silang

MATERI POKOK

Pola Hereditas Makhluk Hidup

 

Faktual :   

Macam pola hereditas makhluk hidup

Gangguan dan Penyakit yang terkait dengan pola hereditas

 

Konsep :

Pindah Silang

Tautan Seks

Penentuan Jenis Kelamin

 

Prosedur :

Penerapan Hukum Mendel dalam menentukan pola hereditas

 

Metakognitif :

Memahami keterkaitan pola hereditas dengan fenomena kehidupan

Memanfaatkan pola hereditas bagi kebaikan bersama

 

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

 4 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XII Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.6 Menyajikan hasil penerapan pola-pola hereditas dalam perhitungan peluang dari persilangan yang melibatkan peristiwa pautan dan pindah silang

1. Menyusun presentasi hubungan antara pola hereditas dengan suatu penyakit genetik

2. Menyajikan presentasi hubungan antara pola hereditas dengan suatu penyakit genetik

Praktikum

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

7

3.7 Menganalisis pola-pola hereditas pada manusia

1. Menganalisis peta silsilah keluarga yang berkaitan dengan sifat-sifat manusia

2. Menerapkan konsep penurunan sifat pada penyakit-penyakit genetik

3. Menjelaskan mekanisme pewarisan penyakit menurun dan golongan darah

4. Menyusun peta silsilah keluarga

MATERI POKOK

Pola Hereditas Manusia

 

Faktual :   

Macam pola hereditas manusia

Gangguan dan Penyakit yang terkait dengan pola hereditas

 

Konsep :

Pindah Silang

Tautan Seks

Penentuan Jenis Kelamin

 

Prosedur :

Penerapan Hukum Mendel dalam menentukan pola hereditas

 

Metakognitif :

Memahami keterkaitan pola hereditas dengan fenomena kehidupan

Memanfaatkan pola hereditas bagi kebaikan bersama

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

 4 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XII Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.7 Menyajikan data hasil studi kasus tentang pola-pola hereditas pada manusia dalam berbagai aspek kehidupan

1. Menyusun presentasi berbagai penyakit gentik berdasarkan studi kasus

2. Mengkomunikasikan presentasi berbagai penyakit gentik berdasarkan studi kasus

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

 

8

3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada makhluk hidup

1. Menjelaskan pengertian mutasi

2. Mengidentifikasi berbagai macam mutasi

3. Mengelompokkan berbagai macam mutagen

4. Menganalisis dampak mutasi bagi kehidupan

5. Mengkaitkan proses mutasi dengan variasi makhluk hidup

MATERI POKOK

Mutasi

 

Faktual :

Faktor Mutasi

Jenis Mutasi

Gangguan dan Penyakit akibat mutasi

 

Konsep :

Pengertian Mutasi

Manfaat Mutasi

Efek negatif Mutasi

 

Prosedur :

 

Metakognitif :

Mengkaitkan proses mutasi dengan fenomena dalam kehidupan sehari-hari.

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

 8 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XII Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.8 Menyajikan data hasil eksplorasi peristiwa mutasi yang menyebabkan variasi dan kelainan sifat pada makhluk hidup

1. Menyusun presentasi pemanfaatan mutasi bagi kehidupan

2. Mengkomunikasikan presentasi pemanfaatan mutasi bagi kehidupan

3. Menyusun presentasi penyakit akibat mutasi

4. Mengkomunikasikan presentasi penyakit akibat mutasi

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

9

3.9 Menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme evolusi serta pandangan terkini para ahli terkait spesiasi

1. Menjelaskan teori asal usul kehidupan

2. Membandingkan teori evolusi dari berbagai tokoh

3. Menjelaskan mekanisme terjadinya evolusi

4. Menjelaskan berbagai bukti evolusi

5. Menjelaskan kecenderungan baru teori evolusi berdasarkan studi literasi

MATERI POKOK

Teori Evolusi

 

Faktual :

Sejarah teori evolusi

Bukti proses evolusi

  

Konsep :

Teori asal usul kehidupan

Teori evolusi menurut beberapa tokoh

Hukum Hardy Weinberg

Pembentukan spesies baru

Pandangan lain terhadap Teori Evolusi

 

Prosedur :

Tahapan mekanisme evolusi

 

Metakognitif :

Memahami kebesaran Tuhan dalam proses penciptaan alam semesta

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

 8 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XII Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.9.Menyajikan karya ilmiah terhadap gagasan baru tentang kemungkinan-kemungkinan pandangan evolusi berdasarkan pemahaman yang dimilikinya

1. Menyusun pendapat/tanggapan ilmiah terhadap teori evolusi

2. Mengkomunikasikan pendapat/tanggapan ilmiah terhadap teori evolusi

Proyek

Keterampilan :

· Observasi

· Produk

 

10

3.10 Menganalisis prinsip-prinsip Bioteknologi dan penerapannya sebagai upaya peningkatan kesejahteraan manusia

1. Menjelaskan prinsip-prinsip dasar bioteknologi

2. Mengelompokkan berbagai contoh bioteknologi

3. Menjelaskan berbagai contoh pemanfaatan bioteknologi

MATERI POKOK

Bioteknologi

 

Faktual :

Macam Bioteknologi   

Konsep :

Pengertian Bioteknologi

Manfaat Bioteknologi

Efek negatif Bioteknologi

 

Prosedur :

Langkah-langkah prosedur berbagai macam bioteknologi

 

Metakognitif :

Memahami pemanfaatan bioteknologi bagi kesejahteraan manusia

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

 6 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XII Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.10 Menyajikan laporan hasil percobaan penerapan prinsip-prinsip Bioteknologi konvensional berdasarkan scientific method

1. Merancang proyek pembuatan makanan fermentasi

2. Melaksanakan proyek pembuatan makanan fermentasi

3. Melaporkan hasil proyek pembuatan makanan fermentasi

4. Mengidentifikasi dampak menguntungkan dan merugikan dari pemanfaatn bioteknologi

5. Menulis resum jurnal pemanfaat bioteknologi termutakhir

Proyek

 

Keterampilan :

· Observasi

· Produk

 

Selasa, 16 November 2021

Silabus Biologi SMA Kelas XI Kurikulum Nasional

 SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2021/2022


Nama Sekolah : SMA Virgo Fidelis

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/ Program : XI / MIPA

Kompetensi Inti :

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuaN, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.


No

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1

3.1 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

1. Menjelaskan sejarah Penemuan Sel

2. Menguraikan lima Teori Sel

3. Menganalisis berbagai Komponen Kimia penyusun sel

4. Menganalisis struktur Sel Hewan dan Tumbuhan

5. Membandingkan struktur Sel Hewan dan Tumbuhan

6. Menganalisis ciri-ciri sel prokariot dan eukariot

7. Menyusun tabel perbandingan sel prokariot dan eukariot

MATERI POKOK

Sel

 

Faktual :

Komponen Kimia Sel

Organel Sel

Struktur Sel

 

Konsep :

Fungsi sel

Fungsi organel sel

Sel Eukariot dan Prokariot

Sel Tumbuhan dan Hewan

 

Prosedur :

Pengamatan Struktur Sel menggunakan Mikroskop.

 

Metakognitif :

Memahami setiap kehidupan tersusun oleh sel.

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

8 JP

 

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.1 Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit terkecil kehidupan

1. Menggambar struktur sel berdasarkan pengamatan

2. Menganalisis struktur sel berdasarkan pengamatan

3. Menyusun laporan pengamatan struktur sel berdasarkan pengamatan

4. Mengkomunkasikan laporan pengamatan struktur sel berdasarkan pengamatan

5. Mengamati struktur sel hewan dan tumbuhan

6. Menggambar struktur sel hewan dan tumbuhan

7. Mengkomunikasikan gambar struktur sel hewan dan tumbuhan

Praktikum Pengamatan

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

2

3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transpor membran, reproduksi, dan sistesis protein

1. Menjelaskan berbagai macam transportasi sel

2. Mengkelompokkan berbagai macam transportasi sel berdasar kebutuhan energi

3. Menjelaskan tahapan proses berbagai macam transportasi sel

4. Mengkaitakan proses berbagai macam transportasi sel dengan peristiwa sehari-hari.

MATERI POKOK

Transportasi Sel

 

Faktual :

Struktur membran sel

 

Konsep :

Fungsi transpor sel

Mekanisme transpor sel

 

Prosedur :

Tahapan transpor sel

Membuat model contoh transpor sel

 

Metakognitif :

Memanfaatkan transportasi sel dalam kehidupan sehari-hari.

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

4 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.2 Membuat model tentang bioproses yang terjadi dalam sel berdasarkan studi literature dan percobaaN

1. Menganalisis proses transpor sel berdasarkan pengamatan

2. Menyusun laporan pengamatan proses transpor sel

3. Mengkomunikasikan laporan pengamatan proses transpor sel

Praktikum

Percobaan

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

3

3.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan

1. Mengidetifikasi jenis-jenis jaringan pada tumbuhan

2. Menganalisis struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan

3. Menjelaskan sifat totipotensi dan kultur jaringan

 

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

4 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.3 Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada tumbuhan

1. Mengidentifikasi struktur berbagai macam jaringan tumbuhan berdasarkan pengamatan

2. Menggambar struktur berbagai macam jaringan tumbuhan berdasarkan pengamatan

3. Menyusun laporan pengamatan struktur berbagai macam jaringan tumbuhan

4. Mengkomunikasikan laporan pengamatan struktur berbagai macam jaringan tumbuhan

Praktikum

Pengamatan

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

4

3.4 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan

1. Menjelaskan struktur jaringan pada hewan

2. Menjelaskan letak dan fungsi jaringan pada hewan

3. Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan

MATERI POKOK

Jaringan Hewan

 

Faktual :

Macam jaringan hewan

Struktur jaringan hewan

 

Konsep :

Fungsi jaringan hewan

Organ pada hewan

 

Prosedur :

Pengamatan jaringan hewan

 

Metakognitif :

Memahami kesehatan tubuh tergantung pada fungsi jaringan

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

4 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.4 Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada hewan

1. Mengidentifikasi struktur berbagai macam jaringan hewan berdasarkan pengamatan

2. Menggambar struktur berbagai macam jaringan hewan berdasarkan pengamatan

3. Menyusun laporan pengamatan struktur berbagai macam jaringan hewan

4. Mengkomunikasikan laporan pengamatan struktur berbagai macam jaringan hewan

Praktikum

Pengamatan

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

5

3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak manusia

1. Mengidentifikasi bagian-bagain struktur tulang

2. Menjelaskan proses pembentukan tulang

3. Mengkelompokkan berbagai macam tulang

4. Menunjukkan berbagai macam tulang penyusun rangka manusia

5. Menyebutkan berbagai macam tulang penyusun rangka manusia

6. Mengidentifikasi struktur otot

7. Membandingkan berbagai tipe otot

8. Menganalisis mekanisme kerja otot

9. Menyajikan skema mekanisme kerja otot

10. Menunjukkan letak berbagai macam sendi

11. Mengidentifikasi berbagai macam sendi

12. Menganalisis struktur persendian

13. Mengkelompokkan berbagai macam sendi berdasarkan pergerakan

14. Mengidentifikasi berbagai macam penyakit dan kelainan sistem gerak

15. Mengkelompokkan berbagai macam penyakit dan kelainan sistem gerak

MATERI POKOK

Sistem Gerak Manusia

 

Faktual :

Struktur tulang

Macam tulang

Struktur otot

Macam otot

Struktur sendi

Macam sendi

Gangguan Sistem Gerak

 

Konsep :

Mekanisme pembentukan tulang

Mekanisme gerak otot

Pergerakan otot

 

Prosedur :

Tahapan Gerak Otot

 

Metakognitif :

Memahami cara kerja dan cara menjaga kesehatan sistem gerak.

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

10 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.5 Menyajikan karya tentang pemanfaatan teknologi dalam mengatasi gangguan sistem gerak melalui studi literatur

1. Merekomendasikan telaah teknologi dalam mengatasi gangguan sistem gerak

2. Menyusun karya tulis hasil telaah teknologi

3. Mengkomunikasikan laporan karya tulis

Produk

Keterampilan :

· Observasi

· Produk

 

6

3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi manusia

1. Menganalisis berbagai komponen darah

2. Membuat tabel perbandingan ciri-ciri dan fungsi berbagai komponen darah

3. Menjelaskan berbagai golongan darah

4. Mengkaitkan pentingnya penggolongan darah bagi kehidupan

5. Menjelaskan mekanisme pembekuan darah

6. Menjelaskan struktur jantung dan pembuluh darah

7. Mengidentifikasi bagain-bagian jantung dan pembuluh darah berdasarkan gambar

8. Menjelaskan cara kerja jantung

9. Menganalisis perbedaan dua macam peredaran darah

MATERI POKOK

Sistem Sirkulasi Manusia

 

Faktual :

Organ Sistem Sirkulasi

Komponen Darah

Penyakit dan Gangguan Sistem Sirkulasi

 

Konsep :

Golongan Darah

Mekanisme Kerja Jantung

Pembekuan Darah

Tekanan Darah

Aliran Darah

 

Prosedur :

Praktik Penggolongan Darah

Praktik Mengukur Tekanan Darah

 

Metakognitif :

Memahami cara kerja dan cara menjaga kesehatan sistem sirkulasi.

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

10 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.6 Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung, pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem sirkulasi manusia serta kaitannya dengan teknologi melalui studi literatur

1. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi cara kerja jantung berdasarkan pengamatan

2. Menyusun laporan pengamatan faktor-faktor yang mempengaruhi cara kerja jantung

3. Mengkomunikasikan laporan faktor-faktor yang mempengaruhi cara kerja jantung

4. Menyebutkan berbagai kelainan dan gangguan pada sistem peredaran darah

Praktikum Percobaan

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

7

3.7 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dalam kaitannya dengan nutrisi, bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem pencernaan manusia

1. Mengidentifikasi berbagai organ pencernaan

2. Menjelaskan fungsi berbagai organ pencernaan

3. Mengidentifikasi berbagai enzim pencernaan

4. Mengkaitkan fungsi berbagai enzim dengan mekanisme proses pencernaan

5. Menjelaskan berbagai macam nutrisi yang diperlukan tubuh

6. Mengkaitakan hubungan berbagai macam nutrisi dengan proses pencernaan

7. Merancang menu makanan seimbang sesuai dengan kebutuhan tubuh

MATERI POKOK

Sistem Pencernaan Manusia

 

Faktual :
Organ Sistem Pencernaan

Enzim Pencernaan

Zat Makanan

Penyakit Sistem Pencernaan

 

Konsep :

Mekanisme Pencernaan Makanan

Makanan Seimbang

 

Prosedur :

Pengujian Kandungan Zat Makanan

Pembuatan Menu Makanan Seimbang

 

Metakognitif :

Memahami cara kerja dan cara menjaga kesehatan sistem pencernaan makanan.

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

10 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.7 Menyajikan laporan hasil uji zat makanan yang terkandung dalam berbagai jenis bahan makanan dikaitkan dengan kebutuhan energi setiap individu serta teknologi pengolahan pangan dan keamanan pangan

1. Menganalisis kandungan nutrisi pada bahan makanan berdasarkan pengamatan

2. Menyusun laporan hasil analisis kandungan nutrisi pada bahan makanan

3. Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kandungan nutrisi pada bahan makana

Praktikum Percobaan

 

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

8

3.8 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem respirasi manusia

1. Mengidentifikasi bagian-bagian organ respirasi

2. Menunjukkan berbagai bagian-bagian organ respirasi

3. Menyebutkan berbagai bagian-bagian organ respirasi

4. Menjelaskan mekanisme respirasi intraseluler dan ekstraseluler

5. Mengurutkan tahapan respirasi

6. Menyusun tabel volume pernapasan

MATERI POKOK

Sistem Respirasi Manusia

 

Faktual :

Organ Sistem Respirasi

Penyakit Sistem Respirasi

 

Konsep :

Mekanisme Pernapasan

Mekanisme Pertukaran Oksigen

Faktor Pernapasan

Volume Pernapasan

Bahaya Rokok dan Polutan

 

Prosedur :

Tahapan Pernapasan

Praktikum Frekuensi Pernapasan

Praktikum Pembuktian Respirasi

 

Metakognitif :

Memahami cara kerja dan cara menjaga kesehatan sistem pernapasan

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

8 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.8 Menyajikan hasil analisis pengaruh pencemaran udara terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ pernapasan manusia berdasarkan studi literatur

1. Mengidentifikasi faktor-faktor frekuensi pernapasan berdasarkan percobaan

2. Menyusun laporan identifikasi faktor-faktor frekuensi pernapasan

3. Mengkomunikasikan laporan identifikasi faktor-faktor frekuensi pernapasan

4. Menjelaskan berbagai gangguan dan penyakit Sistem Pernapasan

5. Mengaitkan kebiasaan merokok dengan penyakit sistem pernapasan

6. Menyusun poster Kampanye Bahaya Merokok

Praktikum Percobaan

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

9

3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem ekskresi manusia

1. Mengidentifikasi bagian-bagian ginjal

2. Mengkaitkan fungsi bagain-bagain ginjal dengan mekanisme pembentukan urin

3. Menjelaskan proses mekanisme pembentukan urin

4. Mengidentifikasi bagian-bagian hati

5. Menjelaskan proses mekanisme kerja hati sebagai organ ekskresi

6. Mengidentifikasi bagian-bagian kulit

7. Menjelaskan proses mekanisme kerja kulit sebagai organ ekskresi

8. Mengidentifikasi bagian-bagian paru-paru

9. Menjelaskan proses mekanisme kerja paru-paru sebagai organ ekskresi

10. Mengkaitkan hubungan anatara pola hidup dengan berbagai gangguan dan penyakit sistem ekskresi

MATERI POKOK

Sistem Ekskresi Manusia

 

Faktual :

Organ Sistem Ekskresi

Penyakit Sistem Ekskresi

 

Konsep :

Mekanisme Kerja Ginjal

Mekanisem Kerja Kulit

Mekanisme Kerja Hati

 

Prosedur :

Tahapan mekanisme kerja organ ekskresi

Uji Kandungan Urin

 

Metakognitif :

Memahami cara kerja dan cara menjaga kesehatan sistem ekskresi.

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

10 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.9 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ yang meyebabkan gangguan pada sistem ekskresi serta kaitannya dengan teknologi

1. Menganalisis kandungan urin melalui percobaan di laboratorium

2. Menyusun laporan analisis kandungan urin

3. Mengkomunikasikan laporan analisis kandungan urin

4. Menjelaskan berbagai gangguan dan penyakit sistem ekskresi

Praktikum Percobaan

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

10

3.10 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi (saraf, hormone dan alat indera) dalam kaitannya dengan mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem koordinasi manusia

1. Mengidentifikasi struktur sel saraf

2. Menjelaskan fungsi bagian-bagian sel saraf

3. Mengklasifikasikan berbagai jenis sel saraf

4. Mengidentifikasi struktur otak dan sumsum tulang belakang

5. Menjelaskan fungsi otak dn sumsum tulang belakang

6. Mengkaitkan hubungan fungsi bagian sel saraf dengan mekanisme penghantaran impuls

7. Menjelaskan mekanisme pergerakan sadar dan reflek

8. Mengelompokkan beberapa organ penginderaan

9. Mengidentifikasi struktur organ penginderaan

10. Menjelaskan cara kerja organ penginderaan

11. Menyebutkan berbagai macam hormon

12. Mengelompokkan berbagai macam hormon

13. Menjelaskan fungsi berbagai macam hormon

14. Mengaitkan fungsi hormon dalam mekanisme homeostatis tubuh

MATERI POKOK

Sistem Koordinasi Manusia

 

Faktual :

Organ Sistem Saraf

Organ Sistem Hormon

Organ Sistem Indera

Penyakit Sistem Koordinasi

 

Konsep :

Mekanisme Penghantaran Impuls Saraf

Mekanisme Umpan Balik Hormon

Mekanisme Kerja Indera

 

Prosedur :

Tahapan Mekanisme Gerak Reflek

Praktikum Gerak Reflek

Praktikum Distribusi Saraf Kulit

 

Metakognitif :

Memahami cara kerja dan cara menjaga kesehatan sistem koordinasi.

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

12 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.10 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada manusia berdasarkan studi literatur

1. Menyusun presentasi analisis pengaruh pola hidup dengan kelaian pada sistem koordinasi

2. Mengkomunikasikan presentasi analisis pengaruh pola hidup dengan kelaian pada sistem koordinasi

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

11

3.11 Mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan, dan masyarakat

1. Menyusun presentasi bahaya narkoba dan psikotropika

2. Mengkomunikasikan presentasi bahaya narkoba dan psikotropika

3. Membuat kampanye sadar bahaya narkoba dan psikotropika di media sosial

MATERI POKOK

Bahaya Psikotropika

 

Faktual :

Senyawa narkotika dan psikotropika

 

Konsep :

Efek negatif narkotika dan psikotropika

 

Prosedur :

 

Metakognitif :

Memahami bahaya penyalahgunaan narkotika dan psikotropika bagi kehidupan

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

2 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.11 Melakukan kampanye narkoba di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar

Proyek

Keterampilan :

· Observasi

· Produk

 

12

3.12 Menganalisis hubungan struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya dalam system reproduksi manusia

1. Mengidentifikasi organ reproduksi pria

2. Mengidentifikasi organ reproduksi wanita

3. Menjelaskan fungsi bagian-bagian organ reproduksi

4. Mengidentifikasi berbagai macam hormon reproduksi

5. Membandingkan hormon reproduksi pria dan wanita

6. Menghubungkan bagian-bagian organ reproduksi dengan hormon reproduksi

7. Menjelaskan mekanisme siklus ovulasi

8. Mengkaitkan hubungan antara organ dan hormon reproduksi dengan siklus ovulasi

9. Menjelaskan proses gametogenesis

10. Menjelaskan tahapan fertilisasi

11. Menjelaskan tahapan gestasi

12. Menghubungkan fertilisasi dengan gestasi

13. Mengidentifikasi hormon-hormon yang berperan dalam proses melahirkan

MATERI POKOK

Sistem Reproduksi Manusia

 

Faktual :

Organ Reproduksi Manusia

Hormon Reproduksi Manusia

Penyakit Sistem Reproduksi

 

Konsep :

Mekanisme Kerja Hormon Reproduksi

Gametogenesis

Siklus Ovulasi

Kehamilan

 

Prosedur :

Tahapan Siklus Ovulasi

 

Metakognitif :

Memahami cara kerja dan cara menjaga kesehatan sistem reproduksi

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

12 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.12 Menyajikan hasil analisis tentang dampak pergaulan bebas, penyakit dan kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia serta teknologi sistem reproduksi

1. Mengusulkan pentingnya Keluarga Berencana

2. Menjelaskan berbagai gangguan dan penyakit Sistem Reproduksi

3. Menghubungkan dampak pergaulan bebas dengan berbagai gangguan dan penyakit Sistem Reproduksi

Proyek

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Produk

 

13

3.13 Menganalisis penerapan prinsip reproduksi pada manusia dan pemberian ASI ekslusif dalam program keluarga berencana sebagai upaya meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM)

1. Menjelaskan pentingnya ASI ekslusif dalam keluaraga berencana

2. Mengusulkan gagasan pentingnya ASI sebagai bagian menyiapkan generasi SDM yang bermutu

MATERI POKOK

ASI Eksklusif dan Keluarga Berencana

 

Faktual :

Jenis Alat Kontrasepsi

 

Konsep :

Manfaat Keluarga Berencana

Manfaat ASI Ekslusif

 

Prosedur :

 

Metakognitif :

Memahami pentingnya program KB dan ASI Eksklusif bagi peningkatan mutu SDM

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

2 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.13 Menyajikan karya tulis tentang entingnya menyiapkan generasi terencana untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM)

Proyek

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Produk

 

14

3.14 Menganalisis peran sistem imun dan imunisasi terhadap proses fisiologi di dalam tubuh

1. Menjelaskan berbagai macam respon imun

2. Mengelompokkan berbagai macam respon imun berdasarkan mekanisme kerja

3. Menjelaskan cara kerja imunisasi

4. Menjelaskan cara pembuatan imunisasi

5. Mengelompokkan berbagai jenis imunisasi

6. Mengaitkan pentingnya imunisasi dengan kesehatan masyarakat

MATERI POKOK

Sistem Imunitas Manusia

 

Faktual :

Organ Sistem Imunitas

Penyakit Sistem Imunitas

 

Konsep :

Mekanisme Kerja Sistem Imunitas.

Imunisasi.

 

Prosedur :

Tahapan Kinerja Sistem Imunitas

 

Metakognitif :

Memahami cara kerja dan cara menjaga kesehatan sistem imunitas

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

10 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.14 Melakukan kampanye pentingnya partisipasi masyarakat dalam program dan immunisasi serta kelainan dalam sistem imun

1. Menyusun presentasi berbagai penyakit dan gangguan sistem imun

2. Mengkomunikasikan presentasi berbagai penyakit dan gangguan sistem imun

3. Menyusun kampanye pentingnya imunisasi

4. Mengkomunikasikan kampanye pentingnya imunisasi

Proyek

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Produk

 

 

Silabus Biologi SMA Kelas X Kurikulum Nasional

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2021/2022


Nama Sekolah : SMA Virgo Fidelis

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/ Program : X / MIPA

Kompetensi Inti :

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuaN, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.


No

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 

3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan), melalui penerapan metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja

1. Mendeskripsikan ciri-ciri Biologi sebagai ilmu

2. Mengidentifikasi karakteristik Biologi sebagai ilmu

3. Menjelaskan berbagai permasalahan pada obyek Biologi dan tingkat organisasi kehidupan.

4. Mengaitkan berbagai obyek Biologi pada cabang-cabang ilmu Biologi

5. Menyebutkan tahapan metode ilmiah

6. Menjelaskan peraturan keamanan dalam laboratorium Biologi

7. Menyebutkan cara melindungi diri dalam laboratorium Biologi

8. Menjelaskan tanda-tanda dalam label bahan kimia

9. Mengidentifikasi sifat-sifat ilmiah

MATERI POKOK

Ruang Lingkup Biologi

 

Faktual :

Karakteristik Biologi

Obyek Biologi

Cabang Ilmu Biologi

 

Konsep :

Tingkat Organisasi Kehidupan

Permasalahan Biologi

Sifat Ilmiah

 

Prosedur :

Metode Ilmiah

Keselamat Kerja

 

Metakognitif :

Memahami Manfaat Belajar Biologi

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

6 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan Jilid 3. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan

1. Menerapkan tahapan metode ilmiah

2. Menganalisis tahapan metode ilmiah dalam jurnal ilmiah

3. Menyebutkan berbagai alat dan bahan dalam laboratorium biologi

4. Menjelaskan fungsi berbagai alat dan bahan dalam laboratorium biologi

5. Mendemonstrasikan penggunaan berbagai alat dan bahan dalam laboratorium biologi Mendemonstrasikan langkah-langkah pertolongan pertama dalam kecelakan laboratorium

 

Praktikum

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

 

3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta ancaman dan pelestariannya beserta ancaman dan pelestariannya

1. Mendefinisikan tentang konsep keanekeragaman hayati

2. Mengklasifikasikan berbagai tingkat keanekaragaman hayati

3. Menentukan 3 daerah persebaran fauna di indonesia yang dilalui garis Wallace dan garis weber melalui pengamatan peta  

4. Mengidentifikasi karakteristik fauna di Indonesia yang dilalui garis Wallace dan garis Weber melaui peta persebaran fauna di Indonesia

5. Mendata flora dan fauna langka yang ada di Indonesia

6. Menjelaskan konsep pelestarian in-situ dan ex-situ

7. Mengidentifikasi tempat-tempat Konservasi di Indonesia   

8. Menganalisis ancaman dan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia

MATERI POKOK

Keanekaragaman Hayati

 

Faktual :

Tingkat Keanekaragaman Hayati

Keanekaragaman Hayati Indonesia

 

Konsep :

Pelestarian Lingkungan

 

Prosedur :

Observasi Tingkat Keanekaragamann Hayati

 

Metakognitif :

Peran Aktif dalam Upaya Pelestarian

 

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

4 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan Jilid 3. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia dan usulan upaya pelestariannya

1. Melakukan observasi berbagai tingkat keanekeragaman hayati (gen, jenis dan ekosistem) di lingkungan sekolah dan usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati di lingkungan sekolah

2. Menyusun laporan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati.

3. Mengkomunikasikan laporan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati.

Praktikum Pengamatan

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

 

3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom

1. Mendeskripsikan prinsip klasifikasi makhluk hidup

2. Mendeskripsikan dasar sistem pengklasifikasian makhluk hidup

3. Menjelaskan ciri-ciri setiap kingdom makhluk hidup

4. Mendeskripsiakan tingkatan takson makhluk hidup, dan sistem binomial nomenclature

MATERI POKOK

Klasifikasi Makhluk Hidup

 

Faktual :

Tujuan Klasifikasi

Tata Nama Binominal

 

Konsep :

Prinsip Klasifikasi

Sistem Lima Kingdom

Sistem Enam Kingdom

 

Prosedur :

Penyusunan Kladogram

Penggunaan Kunci Determinasi

 

Metakognitif :

Memanfaatkan Klasifikasi dalam Kehidupan

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

3 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan Jilid 3. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.3 Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup

1. Membuat kladogram berdasarkan prinsip klasifikasi makhluk hidup secara kelompok

2. Mempresentasikan kladogram berdasarkan prinsip klasifikasi makhluk hidup secara kelompok

3. Menerapkan penggunaan kunci determinasi

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

 

 

3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam kehidupan

1. Menjelaskan sejarah penemuan virus

2. Mengidentifikasi ciri-ciri virus

3. Membandingkan ciri-ciri virus dengan organisme lainnya

4. Mengelompokan virus berdasarkan ciri-cirinya

5. Menggambar berbagai bentuk virus

6. Mengidentifiksi strutur tubuh virus

7. Menyebutkan tahapan replikasi virus

8. Menggambar tahapan replikasi virus

9. Menjelaskan tahapan replikasi virus

10. Membandingkan 2 jenis fase siklus replikasi virus

11. Menjelaskan pencegahan penyakit yang diakibatkan virus

MATERI POKOK

Virus

 

Faktual :

Ciri-ciri Virus

Struktur Virus

 

Konsep :

Klasifikasi Virus

Replikasi Virus

Peran Virus

Vaksinasi

 

Prosedur :

Tahapan Replikasi Virus

 

Metakognitif :

Kesadaran akan Bahaya AIDS dan Peran Aktif dalam Pencegahannya

 

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

7 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan Jilid 3. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat virulensinya

1. Menyusun presentasi dan poster berbagai penyakit yang disebabkan oleh virus

2. Mengkomunikasikan presentasi dan poster berbagai penyakit yang disebabkan oleh virus

3. Menciptakan kampanye sadar HIV/AIDS dan Covid-19

Proyek

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Produk

 

 

3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup, reproduksi dan peran bakteri dalam kehidupan

1. Menjelaskan ciri-ciri bakteri

2. Membandingkan ciri-ciri bakteri dengan organisme lain

3. Menggambar struktur bakteri

4. Menjelaskan struktur bakteri

5. Mengelompokkan bakteri berdasarkan bentuk

6. Mengelompokkan bakteri berdasarkan cara hidup

7. Menjelaskan berbagai cara reproduksi bakteri

8. Menjelaskan tahapan berbagai cara reproduksi bakteri

9. Menggambar tahapan berbagai cara reproduksi bakteri

10. Mendeskripsikan Kingdom Eubakteria

11. Mengklasifikasikan anggota Kingdom Eubakteria

12. Mendeskripsikan Kingdom Archaebacteria dan Cyanobacteria

13. Mengklasifikasikan anggota Kingdom Archaebacteria dan Cyanobacteria

MATERI POKOK

Archaebakteria dan Eubacteria

 

Faktual :

Ciri-ciri Bakteri.

Struktur Sel Bakteri.

 

Konsep :

Klasifikasi Archaebacteria dan Eubacteria.

Peran Bakteri.

Reproduksi Bakteri.

 

Prosedur :

Tahapan Reproduksi Bakteri.

Pengamatan Bakteri dengan Teknik Pewarnaan Sederhana.

 

Metakognitif :

Menyadari peranan bakteri dalam kehidupan sehari-hari dan menanggapinya demi kepentingan manusia.

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

9 JP

 

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan Jilid 3. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.5 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran bakteri dalam kehidupan

1. Menyusun presentasi berbagai peranan menguntungkan bakteri

2. Mengkomunikasikan presentasi berbagai peranan menguntungkan bakteri

3. Menyusun presentasi berbagai peranan merugikan bakteri

4. Mengkomunikasikan presentasi berbagai peranan merugikan bakteri

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

 

 

3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan peranannya dalam kehidupan

1. Menganalisis ciri-ciri umum protista.

2. Membandingkan ciri-ciri umum protista dengan organisme lain

3. Mendeskripsikan cara reproduksi protista

4. Mengidentifikasi ciri-ciri Protista mirip Tumbuhan

5. Membandingkan protista mirip tumbuhan dengan organisme lain

6. Menjelaskan cara reproduksi Protista mirip Tumbuhan

7. Menyebutkan peranan Protista mirip Tumbuhan

8. Mengidentifikasi ciri-ciri Protista mirip hewan

9. Membandingkan protista mirip hewan dengan organisme lain

10. Menjelaskan cara reproduksi Protista mirip hewan

11. Menyebutkan peranan Protista mirip hewan

12. Mengidentifikasi ciri-ciri Protista mirip jamur

13. Membandingkan protista mirip jamur dengan organisme lain

14. Menjelaskan cara reproduksi Protista mirip jamur

15. Menyebutkan peranan Protista mirip jamur

MATERI POKOK

Kingdom Protista

 

Faktual :

Ciri-ciri Protista

Struktur Protista

 

Konsep :

Klasifikasi Protista

Reproduksi Protista

Peranan Protista

 

Prosedur :

Tahapan Reproduksi Protista

Pengamatan Protista dalam Berbagai Media

 

Metakognitif :

Memahami peran Protista dalam kehidupan sehari-hari.

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

9 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan Jilid 3. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai peran protista dalam kehidupan

1. Mengamati berbagai jenis protista yang ditemukan dalam berbagai perairan

2. Menggambar berbagai jenis protista yang ditemukan dalam berbagai perairan

3. Menyusun laporan pengamatan berbagai jenis protista yang ditemukan dalam berbagai perairan

4. Mengkomunkasikan hasil berbagai jenis protista yang ditemukan dalam berbagai perairan

5. Menyusun presentasi berbagai peranan protista

6. Mengkomunikasikan presentasi berbagai peranan protista

Praktikum pengamatan

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

 

3.7 Mengelompokkan jamur berdasarkan ciri-ciri, cara reproduksi, dan mengaitkan peranannya dalam ke hidupan

1. Menganalisis ciri-ciri umum fungi.

2. Membandingkan ciri-ciri umum fungi dengan organisme lain

3. Mendeskripsikan cara hidup fungi

4. Mengidentifikasi ciri-ciri jamur Zygomycota dan Ascomycota

5. Menjelaskan cara reproduksi jamur Zygomycota dan Ascomycota

6. Menyebutkan peranan jamur Zygomycota dan Ascomycota

7. Mengidentifikasi ciri-ciri jamur Basidiomycota dan Deuteromycota

8. Menjelaskan cara reproduksi jamur Basidiomycota dan Deuteromycota

9. Menyebutkan peranan jamur Basidiomycota dan Deuteromycota

MATERI POKOK

Kingdom Fungi

 

Faktual :

Ciri-ciri Jamur

Struktur Jamur

 

Konsep :

Klasifikasi Jamur

Reproduksi Jamur.

Peran Jamur

 

Prosedur :

Tahapan Reproduksi Jamur

Pengamatan Struktur Jamur

 

Metakognitif :

Mampu memanfaatkan jamur dalam kehidupan sehari-hari.

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

9 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan Jilid 3. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.7 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang keanekaragaman jamur dan peranannya dalam kehidupan

1. Mengidentifikasi berbagai bentuk jamur berdasarkan pengamatan

2. Menggambar berbagai bentuk jamur berdasarkan pengamatan

3. Menyusun laporan pengamatan berbagai bentuk jamur berdasarkan pengamatan

4. Mengkomunikasikan laporan pengamatan berbagai bentuk jamur berdasarkan pengamatan

5. Mengidentifikasi peran menguntungan fungi

6. Mengidentifikasi peran merugikan fungi

7. Memberikan contoh simbiosis antara Fungi dengan organisme lainnya

Praktikum pengamatan

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

 

3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum, serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan

1. Menjelaskan ciri-ciri umum tumbuhan

2. Membandingkan ciri-ciri umum tumbuhan dengan organisme lain

3. Menjelaskan ciri-ciri divisi Bryophyta dan Pterydophyta

4. Membandingkan ciri-ciri divisi Bryophyta dan Pterydophyta

5. Menyusun tabel perbedaan ciri-ciri divisi Bryophyta dan Pterydophyta

6. Menjelaskan cara reproduksi divisi Bryophyta dan Pterydophyta

7. Mengklasifikasikan berbagai kelas divisi Bryophyta dan Pterydophyta

8. Menjelaskan ciri-ciri Gymnospermae

9. Mengklasifikasikan berbagai kelas Gymnospermae

10. Mengkaitkan peranan berbagai kelas Gymnospermae dengan ciri-ciri yang nampak

11. Menjelaskan ciri-ciri Angiospermae

12. Mengklasifikasikan berbagai kelas Angiospermae

13. Menyusun tabel identifikasi berbagai kelas Angiospermae

14. Mengkaitkan peranan berbagai kelas Angiospermae dengan ciri-ciri yang nampak

MATERI POKOK

Kingdom Plantae

 

Faktual :

Ciri-ciri Tumbuhan.

Struktur Tumbuhan.

 

Konsep :

Klasifikasi Tumbuhan.

Peranan Tumbuhan.

Reproduksi Tumbuhan.

 

Prosedur :

Tahapan Reproduksi Tumbuhan.

Pengamatan Fenetik dan Filogentik Tumbuhan.

 

Metakognitif :

Memahami Pentingnya Tumbuhan dalam Kehidupan.

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

12 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan Jilid 3. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.8 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan analisis fenetik dan filogenetik tumbuhan serta peranannya dalam kehidupan

1. Menganalisis ciri-ciri tumbuhan berdasarkan pengamatan morfologi

2. Mengkelompokkan tumbuhan berdasarkan ciri-ciri tumbuhan yang nampak dalam pengamatan

3. Menyusun laporan pengamatan tumbuhan

4. Mengkomunikasikan laporan pengamatan tumbuhan

5. Menganalisis peranan berbagai kelas tumbuhan

6. Menyusun presentasi peranan berbagai kelas tumbuhan

7. Mengkomunikasikan peranan berbagai kelas tumbuhan

Praktikum pengamatan

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

 

3. 9 Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh simetri tubuh, dan reproduksi

1. Menjelaskan ciri-ciri umum animalia

2. Membandingkan ciri-ciri umum animalia dengan organisme lain

3. Menjelaskan ciri-ciri Filum Porifera, Coelenterata dan Cnidaria

4. Mengklasifikasikan berbagai kelas Filum Porifera, Coelenterata dan Cnidaria

5. Menyusun tabel identifikasi berbagai kelas Filum Porifera, Coelenterata dan Cnidaria

6. Mengkaitkan peranan berbagai kelas Filum Porifera, Coelenterata dan Cnidaria dengan ciri-ciri yang nampak

7. Menjelaskan ciri-ciri Filum Platyhelminthes, Nemathelmynthes, dan Annelida

8. Mengklasifikasikan berbagai kelas Filum Platyhelminthes, Nemathelmynthes, dan Annelida

9. Menyusun tabel identifikasi berbagai kelas Platyhelminthes, Nemathelmynthes, dan Annelida

10. Mengkaitkan peranan berbagai kelas Filum Platyhelminthes, Nemathelmynthes, dan Annelida dengan ciri-ciri yang nampak

11. Menjelaskan ciri-ciri Filum Molusca dan Echinodermata

12. Mengklasifikasikan berbagai kelas Filum Molusca dan Echinodermata

13. Menyusun tabel identifikasi berbagai kelas Filum Molusca dan Echinodermata

14. Mengkaitkan peranan berbagai kelas Filum Molusca dan Echinodermata dengan ciri-ciri yang nampak

15. Menjelaskan ciri-ciri Filum Arthropoda

16. Mengklasifikasikan berbagai kelas Filum Arthropoda

17. Menyusun tabel identifikasi berbagai kelas Filum Arthropoda

18. Mengkaitkan peranan berbagai kelas Filum Arthropoda dengan ciri-ciri yang nampak

19. Menjelaskan ciri-ciri Urochordata, Cephalochordata, Chondrichthyes, dan Osteichthyes

20. Mengklasifikasikan berbagai kelas Urochordata, Cephalochordata, Chondrichthyes, dan Osteichthyes

21. Menyusun tabel identifikasi berbagai kelas Urochordata, Cephalochordata, Chondrichthyes, dan Osteichthyes

22. Mengkaitkan peranan berbagai kelas Urochordata, Cephalochordata, Chondrichthyes, dan Osteichthyes dengan ciri-ciri yang nampak

23. Menjelaskan ciri-ciri Amphibia, Reptilia, Aves, Mamalia

24. Mengklasifikasikan berbagai Amphibia, Reptilia, Aves, Mamalia

25. Menyusun tabel identifikasi berbagai Amphibia, Reptilia, Aves, Mamalia

26. Mengkaitkan peranan berbagai Amphibia, Reptilia, Aves, Mamalia

MATERI POKOK

Kingdom Animalia

 

Faktual :

Ciri-ciri hewan

Struktur tubuh hewan

 

Konsep :

Klasifikasi hewan

Reproduksi hewan

Peranan hewan

 

Prosedur :

Tahapan reproduksi hewan.

Pengamatan Struktur Tubuh Hewan.

 

Metakognitif :

Memanfaatkan hewan dengan bijak bagi kepentingan bersama.

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

12 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan Jilid 3. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4. 9 Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan (diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya

1. Menganalisis ciri-ciri hewan berdasarkan pengamatan morfologi

2. Mengkelompokkan tumbuhan berdasarkan ciri-ciri hewan yang nampak dalam pengamatan

3. Menyusun laporan pengamatan hewan

4. Mengkomunikasikan laporan pengamatan hewan

5. Mengidentifikasi peranan hewan dalam kehidupan

6. Menyusun laporan peranan hewan dalam kehidupan

7. Mengkomunikasikan laporan peranan hewan dalam kehidupan

Praktikum pengamatan

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

 

3.10 Menganalisis komponen-komponen ekosistem dan interaksi antar komponen tersebu

1. Mengidentifikasi komponen-komponen yang menyusun ekosistem.

2. Menjelaskan hubungan antara komponen biotik dan abiotik serta hubungan antara komponen biotik dan biotik dalam ekosistem.

3. Menganalisis berbagai interaksi antarkomponen ekosistem

4. Membuat poster jaring-jaring makanan

5. Mengkelompokkan berbagai macam ekosistem

6. Membandingkan komponen berbagai macam ekosistem

7. Menyajikan skema siklus Biogeokimia dalam ekosistem.

8. Membandingkan siklus Biogeokimia dalam ekosistem.

9. Menentukan peran organisme dalam berbagai daur Biogeokimia.

10. Menganalisi aliran energi dalam ekosistem

11. Mendeskripsikan berbagai piramida ekosistem

12. Menjelaskan berbagai jenis suksesi

MATERI POKOK

Ekosistem

 

Faktual :

Komponen Ekosistem

 

Konsep :

Interaksi Antarkomponen Ekosistem

Daur Biogeokimia

 

Prosedur :

Tahapan Daur Biogeokimia

 

Metakognitif :

Memahami posisi dan peran diri sendiri sebagai manusia dalam ekosistem dan biosfer.

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

7 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan Jilid 3. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.10 Menyajikan karya yang menunjukkan interaksi antar komponen ekosistem (jaring-jaring makanan, siklus Biogeokimia)

1. Menganalisis berbagai komponen ekosistem berdasarkan pengamatan lingkungan sekitar

2. Menyusun laporan pengamatan komponen ekosistem

3. Mengkomunikasikan laporan pengamatan komponen ekosistem

Praktikum pengamatan

Keterampilan :

· Observasi

· Laporan

 

3.11 Menganalisis data perubahan lingkungan, penyebab, dan dampaknya bagi kehidupan

1. Menganalisis berbagai macam polutan berdasarkan pengamatan

2. Menjelaskan damapak negatif berbagai macam polutan

3. Menjelaskan berbagai macam tindakan pemecahan masalah perubahan lingkungan

MATERI POKOK

Perubahan Lingkungan

 

Faktual :   

Jenis Polutan

 

Konsep :

Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Lingkungan

Pelestarian Lingkungan

 

Prosedur :

Tahapan pengolahan Limbah

Pembuatan Barang Fungsional dari Barang Bekas.

 

Metakognitif :

Terlibat aktif dalam mengelola pelestarian lingkungan.

 

Discovery – Diskusi

Sikap :

· Observasi

· Refleksi

Pengetahuan :

· Tes Tertulis

 

6 JP

MEDIA :

· Slide Presentasi

· Video Youtube

 

SUMBER BELAJAR :

· Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013. Penerbit Erlangga: Jakarta

· Campbell, N.A. & J.B. Reece. (2008). Biologi, Edisi Kedelapan Jilid 3. Terjemahan: Damaring Tyas Wulandari. Jakarta: Erlangga

4.11. Merumuskan gagasan pemecahan masalah perubahan lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitar

1. Mengangalisis perubahan yang terjadi di lingkungan sekitar berdasarkan pengamatan

2. Mengusulkan tindakan yang harus dilakukan untuk mengatasi permasalahan lingkungan yang ditemukan

3. Menyusun laporan pengamatan perubahan lingkungan

4. Mengkomunikasikan laporan pengamatan perubahan lingkungan

5. Merancang proyek pembuatan barang dari bahan daur ulang

6. Melaksanakan proyek pembuatan barang dari bahan daur ulang

7. Menyusun laporan proyek pembuatan barang dari bahan daur ulang

8. Mengkomunikasikan hasil proyek pembuatan barang dari bahan daur ulang

9. Mengusulkan gagasan pemecahan masalah perubahan lingkungan sekitar tempat tinggal

Praktikum pengamatan

Unjuk kerja

Keterampilan :

· Observasi

· Produk

· Laporan